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QoL@work (Quality of life at work)

il punto di riferimento nazionale per gli psicologi che lavorano nelle Università e negli Enti di ricerca.
Al Congresso Nazionale della sezione di Psicologia per le Organizzazione tenutosi a Pavia il 16 settembre 2016, in seguito al simposio “Misurare lo stress lavoro correlato all’università: quali strumenti usare in una realtà così complessa? Alcune esperienze a confronto”, nasce l’idea di costituire un gruppo di lavoro che possa coinvolgere tutti gli interessati alla tematica.
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Presentazione

Al Congresso Nazionale della sezione di Psicologia per le Organizzazione tenutosi a Pavia il 16 settembre 2016, in seguito al simposio “Misurare lo stress lavoro correlato all’università: quali strumenti usare in una realtà così complessa? Alcune esperienze a confronto”, nasce l’idea di costituire un gruppo di lavoro che possa coinvolgere tutti gli interessati alla tematica.
Come viene già evidenziato nell’“Accordo quadro europeo sullo stress lavoro-correlato” (2004), lo stress può potenzialmente colpire qualsiasi lavoratore e qualsiasi luogo di lavoro, non ne è esente il personale (tecnico-amministrativo e docente-ricercatore) degli Atenei, organizzazioni complesse ed in continuo mutamento. L’Accordo Europeo evidenzia la rilevanza delle differenze individuali nella percezione dei potenziali fattori di rischio, inoltre, i modelli teorici condivisi negli ultimi anni dalla comunità scientifica pongono l’accento sulla complessità della valutazione (soggettiva, emotiva, cognitiva..) della propria esperienza lavorativa, nell’interazione tra individuo e contesto. Alcuni modelli evidenziano come ogni occupazione si caratterizza per dei fattori di rischio specifici (Bakker & Demerouti, 2007; Demerouti et al., 2001; Schaufeli & Bakker, 2004) sulla base dei quali si prevede l’utilizzo differenti metodologie e strumenti.
Attualmente, ogni Ateneo è tenuto alla valutazione del rischio stress lavoro correlato come da D.lgs 81-08 (e succ. mod.) ed anche alla realizzazione di un’indagine sul benessere organizzativo, sul grado di condivisione del sistema di valutazione e sulla valutazione del superiore gerarchico (Anac). Durante il simposio tenutosi a Pavia emerge la necessità di ampliare il dibattito su metodologie e strumenti utilizzati in entrambe le indagini e di favorire il confronto tra i portatori d’interesse su valutazione del rischio stress lavoro correlato e benessere organizzativo negli Atenei, con l’obiettivo per creare una “cassetta degli attrezzi” ed una metodologia condivisa che consenta il confronto.
 

Obiettivi

  • Favorire il confronto scientifico intra e interdisciplinare sul tema della valutazione del rischio stress lavoro correlato e del benessere organizzativo negli Atenei, su modelli teorici, metodi e strumenti di misurazione (validazione e sviluppo di questionari standardizzati, nuovi o preesistenti).
  • Favorire occasioni di confronto con gli stakeholders (Inail, Funzione Pubblica, Ordine Nazionale degli Psicologi, European Federation od Psychologysts’ Associations – EFPA, Medici del lavoro etc.) per la condivisione di linee di ricerca, strumenti e metodi.
  • Proporre dibattiti e occasioni formative capaci di fornire strumenti per l’aggiornamento teorico e metodologico.
  • Proporre linee-guida ed azioni migliorative.

Coordinatori

Componenti

Il Gruppo di lavoro tematico è promosso da un gruppo di soci affiliati e ordinari AIP di diverse Sezioni e di differenti settori scientifico-disciplinari. Evidenziando l’importanza del confronto interdisciplinare, il gruppo è aperto a colleghe/i di tutte le Sezioni AIP interessate/i alla tematica. Le/I Componenti sono di seguito indicate/I in ordine di Ateneo di affiliazione:

  • Università degli studi “A. Moro” Bari: Amelia Manuti
  • Università degli Studi “G. d’Annunzio” di Chieti – Pescara: Michela Cortini, Teresa Galanti
  • Università degli Studi della Campania “Luigi Vanvitelli”: Paola Spagnoli
  • Università degli studi di Cagliari: Barbara Barbieri, Silvia De Simone, Jessica Pileri
  • Università degli studi di Catania: Silvia Platania, Claudio Maggio
  • Università degli studi di Genova: Andreina Bruno
  • Università degli Studi di Milano-Bicocca: Giuseppina Dell’Aversana, Massimo Miglioretti, Silvia Simbula
  • Università degli studi di Milano: Silvia Gilardi
  • Università degli Studi di Napoli Federico II: Vincenza Capone, Maria Francesca Trocino
  • Università degli studi di Padova: Alessandra Falco, Damiano Girardi, Elvira Arcucci
  • Università degli studi di Palermo: Francesco Pace, Giulia Sciotto
  • Università degli studi di Parma: Chiara Panari
  • Università degli studi di Sassari: Salvatore Fadda
  • Università degli studi di Verona: Margherita Brondino, Margherita Pasini
  • Università del Salento: Emanuela Ingusci
  • Università della Valle d’Aosta: Angelo Benozzo
  • Università di Bologna: Dina Guglielmi, Giulia Paganin, Depolo Marco
  • Università di Torino: Lara Colombo, Daniela Converso, Gloria Guidetti, Barbara Loera, Ilaria Sottimano, Sara Viotti
  • Università di Trento: Michela Vignoli
  • Università IULM: Margherita Zito
  • Università la Sapienza di Roma: Chiara Consiglio
  • Università Mercatorum: Carmela Buono, Fulvio Signore
  • Università Pegaso: Maria Luisa Giancaspro
  • Università Roma Tre: Giuseppe Carrus
 
Organizzazione interna

Il Comitato del Gruppo tematico è composto da: Francesco Pace (coordinatore), Andreina Bruno, Margherita Brondino, Carmela Buono, Vincenza Capone, Giuseppina Dell’Aversana, Alessandra Falco, Barbara Loera e Paola Spagnoli.

 

Media

Verbale Riunione del 26/09/2025 (Napoli)

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Relazione attività 2024 e programma 2025

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Relazione attività 2023 e programma 2024

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Linee guida-QoL@Work (versione 2021)

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Relazione annuale 2022

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Categoria Descrizione & esempi
1 Test di massima performance Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2 Test di tipica performance Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3 Autovalutazione (Self-report) Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4 Eterovalutazione (Informant-report) Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5 Protocolli di intervista Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6 Protocolli di osservazione Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7 Paradigmi sperimentali standardizzati Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).
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