SE-CREA & COVID19: stress e resilienza della scuola in Italia e all'estero durante l'emergenza sanitaria

05 Maggio 2020 COVID-19,
Il nostro gruppo di ricerca SE-CREA (Dipartimento di Psicologia-Università di Torino) è interessato allo studio dei fattori socio-emotivi e di creatività in ambito scolastico. Queste componenti fanno parte della più vasta categorie delle competenze trasversali, fondamentali per il benessere psico-sociale, per un migliore rendimento scolastico e per la prevenzione del drop-out scolastico (CASEL, 2015). In seguito all’emergenza sanitaria COVID19, e al distanziamento sociale obbligatorio attuato dal DPCM 4 marzo 2020, le singole realtà scolastiche si sono trovate a dover attuare una trasformazione da luogo fisico di apprendimento a luogo virtuale, con l'arduo compito di colmare la distanza fisica e la carenza di strumenti attraverso la condivisione di supporto emotivo e metodologie di problem solving. Una situazione, dunque, esposta a molteplici fattori stressanti che coinvolgono i soggetti della comunità educante in una serie di sfide che, a causa di un elevato livello d’incertezza possono avere ripercussioni psicologiche a lungo termine (Brooks et al., 2020). In questo contesto, le competenze socio-emotive e creative si configurano come fattori di protezione (Carson et al., 1999), nonché risorse fondamentali per poter gestire al meglio tali situazioni di stress. Per i motivi fin qui esplicitati, il gruppo di ricerca SE-CREA ha avviato: - Un’indagine esplorativa a livello regionale, condotta attraverso questionari anonimi online, per misurare i fattori protettivi e di vulnerabilità in situazioni di stress, facendo luce sui pensieri, le emozioni e i comportamenti messi in atto da insegnanti e studenti in questo periodo. - Uno studio cross-national per evidenziare eventuali differenze a livello culturale nelle strategie maggiormente utilizzate per gestire lo stress legato alla didattica a distanza. - Un percorso di riflessione e potenziamento per la gestione dello stress e delle emozioni negative, creato ad hoc e dedicato ai soli insegnanti della regione Piemonte, attraverso l’uso della scrittura espressiva, valutato attraverso pre e post test.
 
 
PRINCIPAL INVESTIGATOR Emanuela Rabaglietti - Dipartimento di Psicologia - Università degli Studi di Torino - emanuela.rabaglietti@unito.it
MEMBRI DEL GRUPPO DI RICERCA Aurelia De Lorenzo - Dipartimento di Psicologia - Università degli Studi di Torino Lynda Stella Lattke - Dipartimento di Psicologia - Università degli Studi di Torino Adele Mauri - Libero Professionista Dipartimento di Psicologia - Università degli Studi di Torino