Vai alla lista

Achievement Goal Questionnaire-Revised

Denominazione e affini

Nome:

Sigla:

AGQ-R

Anno di pubblicazione:

2016

Indirizzo e-mail autore da contattare:

daniela.raccanello@univr.it

Origine:

Traduzione + validazione italiana

Disponibilità:

Gratuito

Stato:

Pubblicato/validato

Autori:

Orcid ID: 0000-0002-2810-7630
-
Daniela Raccanello
-
Dipartimento di Scienze Umane, Università degli Studi di Verona
Orcid ID: 0000-0002-8101-1419
-
Margherita Brondino
-
Dipartimento di Scienze Umane, Università degli Studi di Verona

Classificazioni

Tassonomia di strumento:

Autovalutazione (Self-report)

APA PsycTests Classification System:

5900 Education, Teaching, and Student Characteristics
6000 Emotional States, Emotional Responses, and Motivation
8000 General Assessment Tools

Sezione AIP di riferimento per referaggio:

Psicologia sviluppo e educazione

Target:

Età scolare (6-12 anni) [School Age (6-12 Yrs)]
Adolescenza (13-17 anni) [Adolescence (13-17 Yrs)]

Contenuto

Costrutto:

Obiettivi di riuscita legati alla scuola definiti secondo il modello 2 × 2 (Elliot & McGregor, 2001), distinguendo orientamento alla padronanza o alla prestazione e valenza di approccio o evitamento, con riferimento ai domini dell’italiano e della matematica.

Descrizione:

L’AGQ-R è un questionario self-report di 12 item destinato alla valutazione degli obiettivi di riuscita di studenti della scuola primaria e secondaria. Misura quattro orientamenti: approccio alla padronanza, evitamento della padronanza, approccio alla prestazione ed evitamento della prestazione. Lo studio presenta due versioni parallele, riferite rispettivamente all’italiano e alla matematica. Ogni item è valutato su una scala Likert a 5 punti, da 1 = per niente vero per me a 5 = molto vero per me. I punteggi delle sottoscale sono calcolati mediante la media dei tre item appartenenti allo stesso fattore; punteggi maggiori indicano una più elevata adesione al corrispondente obiettivo di riuscita.

Interfaccia utente:

Somministrazione carta-matita in classe con autocompilazione. Gli item sono stati letti ad alta voce dai ricercatori per prevenire risposte mancanti. Nello studio sono state somministrate entrambe le versioni, italiano e matematica, insieme alle altre misure; durata complessiva della sessione circa 30 minuti. Tempo medio di completamento: 5 minuti circa.

Tipo di strumento:

Quantitativo

Norme:

Non disponibili.

Fattori e sottoscale

Numero fattori: 4

Struttura

• Correlati

Metodo

• CFA

Metodo di stima: Sono state condotte due MCFA sui 12 item, separate per italiano e matematica, mediante maximum likelihood con errori standard robusti (MLR), tenendo conto della struttura gerarchica dei dati con l’opzione TYPE = COMPLEX.

Fit indices

CFI: Italiano: 0.980; Matematica: 0.960.

RMSEA: Italiano: 0.040; Matematica: 0.060.

Intervallo di Confidenza: -

Attendibilità

• Consistenza interna α/ω

Descrizione: α di Cronbach, italiano = 0.73–0.86; α di Cronbach, matematica = 0.72–0.88.

Campione

N: 365

Caratteristiche: Bambini e adolescenti italiani, età 9–18 anni circa, classi quarta della scuola primaria (n = 125; M età = 9.85, DS età = 0.32, 47% femmine), seconda della scuola secondaria di I grado (n = 135; M età = 12.98, DS età = 0.47, 42% femmine), e terza della scuola secondaria di II grado (n = 105; M età = 16.95, DS età = 0.41, 61% femmine).

Validità

Tipo di evidenza

• Struttura interna (EFA / CFA)

Saturazioni (range): Italiano: 0.57–0.89; Matematica: 0.63–0.87

Fit modello: MCFA a quattro fattori: Italiano, χ²(48) = 76.46, p = .006; CFI = 0.980; RMSEA = 0.040; SRMR = 0.040; Matematica, χ²(48) = 107.50, p < .001; CFI = 0.960; RMSEA = 0.060; SRMR = 0.050.

Metodo (CFA / correlazioni / ROC / path analysis / MES): Struttura interna: MCFA. Validità predittiva: MSEM.

Campione

N: 365

Contesto d'uso

• Ricerca

Invarianza di misura

Livelli

• Configurale

• Metrica

Gruppi

• Genere

• Età

• Cultura

Metodo

• Analisi multigruppo

Riferimenti bibliografici

Articolo principale della validazione italiana (DOI):

https://psycnet.apa.org/record/2017-42960-004

Altre pubblicazioni relative allo strumento (DOI):

Disponibilità in altre lingue:

Scala originale in inglese (https://doi.org/10.1037/0022-0663.100.3.613)

Documentazione

Website:

Materiale scaricabile:

Strumento AGQ-R (CC BY)

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Licenza	Uso libero	Uso commerciale	Modifiche permesse	Attribuzione richiesta	Note
Dominio pubblico	Si	Si	Si	No	Nessun diritto riservato
CC BY	Si	Si	Si	Si	Massima libertà con attribuzione
CC BY-NC	Sì	Con licenza o pagamento	Sì	Sì	Libero e gratuito solo se non a fini commerciali
CC BY-ND	Sì	Sì	No	Sì	Nessuna modifica consentita
CC BY-NC-ND	Si	Con licenza o pagamento	No	Si	Libero senza modifiche e gratuito solo se non a fini commerciali
CC BY-SA	Si	Si	Si	Si	Le opere derivate devono mantenere la stessa licenza
Tutti i diritti riservati	No	No	No	Di norma sì	Uso possibile, e gratuito, se autorizzato
Copyright dell’editore	No	Con licenza o pagamento	No	Di norma sì	Uso possibile, e a pagamento, se autorizzato
Licenza proprietaria (specificare)	Solo se autorizzato	Solo se autorizzato	Solo se autorizzato	Di norma sì	Condizioni d’uso definite dal titolare