Il IX Congresso della Sezione di Psicologia sociale si è tenuto a Cagliari dal 21 al 23 settembre 2009. Sono stati presentati oltre 240 contributi, distribuiti in 15 simposi, 17 sessioni tematiche e 56 comunicazioni a poster. L’alto numero e l’alta qualità dei contributi, insieme all’impeccabile organizzazione (per la quale va un ringraziamento caloroso a tutto il comitato organizzatore e in particolare al collega Aiello), consentono di considerare l’evento come un momento significativo nella vita della nostra comunità scientifica.

Nel corso dell’Assemblea della Sezione è stato presentato e discusso il bilancio della sezione e il piano delle attività per il 2010. Si è deciso tra l’altro che il prossimo Congresso si terrà nel settembre 2010 a Torino, in raccordo con il Congresso della Società di Psicologia di Comunità. Nell’Assemblea, su iniziativa delle colleghe Catellani, Leone, Mucchi Faina, Ravenna e Volpato è stata approvata una mozione che denuncia il diffondersi dei fenomeni di razzismo, omofobia e sessismo. Tale mozione è stata fatta propria dal Direttivo dell’AIP, che ora invita tutti i soci a diffonderla nelle sedi più opportune (http://www.aipass.org/node/262 ).

A margine dell’Assemblea si è svolto un interessante dibattito sulle modalità di pubblicazione. Su questo delicato argomento si è convenuto di aprire una più ampia discussione, utilizzando anche il sito. A questo proposito, è pervenuto un primo contributo da parte di Francesca Emiliani, in forma di lettera aperta a Luciano Arcuri, che trovate allegato e pubblicato sul sito nella sezione Forum (http://www.aipass.org/node/263#comment-28 ). Chi volesse intervenire nella discussione può farlo direttamente sul forum (per qualunque necessità di chiarimento rispetto alle modalità di accesso al sito potete indirizzare richieste a info@aipass.org )

A breve saranno disponibili sul sito il volume degli abstract del Congresso e il verbale dell’Assemblea di sezione

 

Categoria Descrizione & esempi
1 Test di massima performance Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2 Test di tipica performance Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3 Autovalutazione (Self-report) Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4 Eterovalutazione (Informant-report) Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5 Protocolli di intervista Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6 Protocolli di osservazione Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7 Paradigmi sperimentali standardizzati Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).
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