Care colleghe e cari colleghi della Sezione Sviluppo ed Educazione,

in allegato trovate la lettera e la bozza del documento del gruppo di lavoro sulla valutazione del merito nelle Aree 10 e 11, che Luigi Ruggiu ha inviato alle Associazioni Scientifiche e alle conferenze dei Presidi.
La procedura adottata dal CUN "implica il coinvolgimento attivo delle Società scientifiche" e prevede una "rielaborazione finale che sarà sottoposta successivamente alla discussione e all’approvazione in un prossimo incontro delle associazioni, consulte e conferenze dei Presidi".

Ci aspetta, quindi, un lavoro importante e urgente.

Il presidente dell’AIP, Roberto Cubelli, ci ha chiesto di attivare, all’interno di ciascuna sezione, una discussione sui criteri di valutazione e di promuovere la redazione di documenti critici per confermare, emendare, integrare o completare il documento CUN.

Siamo quindi chiamati, attraverso un’analisi critica del documento, a elaborare una posizione che rappresenti la nostra sezione. Successivamente, come direttivo AIP, proveremo a scrivere un documento unitario e rappresentativo del contributo di tutte le sezioni, che proporremo alla conferenza dei presidi nel tentativo di giungere ad un’unica posizione da inviare al CUN.  

Il documento finale potrebbe essere approvato il 7 maggio nel corso dell’assemblea generale dei soci, che si terrà a Bologna

Per favorire la discussione al nostro interno, nel forum della sezione è stato appositamente creato questo thread.

Vista la rilevanza e l’urgenza del tema, auspichiamo una partecipazione attiva dei soci.

La dead line per postare commenti, suggerimenti, osservazioni critiche è il 4 aprile.


Cari saluti,


Paolo Albiero

 

Categoria Descrizione & esempi
1 Test di massima performance Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2 Test di tipica performance Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3 Autovalutazione (Self-report) Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4 Eterovalutazione (Informant-report) Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5 Protocolli di intervista Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6 Protocolli di osservazione Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7 Paradigmi sperimentali standardizzati Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).
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