Benessere di genitori e bambini nell'emergenza COVID-19 - Associazione Italiana di Psicologia

Lo studio si propone di indagare il benessere emotivo di genitori e bambini di età compresa tra i 2 e i 14 anni al fine di evidenziare eventuali fattori di protezione e di rischio per la salute mentale delle famiglie durante l’emergenza COVID-19. A tal fine ai genitori e richiesto di compilare un questionario on-line dove vengono chieste informazioni riguardo le condizioni di vita, le attività svolte prima e durante la quarantena, il livello di fatica percepito legato alla quarantena, il benessere emotivo del genitore e i sintomi emotivi e comportamentali del bambino. Ai genitori verrà chiesto di compilare di nuovo il questionario ad un mese dalla prima somministrazione. Le analisi dei dati si focalizzeranno sull’evidenziare come i fattori di protezione o di rischio interagiscono con le variabili genitoriali al fine di promuovere o inficiale in benessere emotivo e comportamentale del bambino.I risultati serviranno a strutturare interventi nell’immediato e nel futuro per aiutare le famiglie a vivere e superare al meglio l’emergenza.

LINK AL QUESTIONARIO https://neurosciences.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_3PLiCwOMqftoFPT

PRINCIPAL INVESTIGATOR Maria Spinelli – Università G. D’Annunzio Chieti-Pescara – maria.spinelli@unich.it

CO-PRINCIPAL INVESTIGATORS Francesca Lionetti – Università G.D’Annunzio Chieti-Pescara – francesca.lionetti@unich.it Mirco Fasolo – Università G.D’Annunzio Chieti-Pescara – mirco.fasolo@unich.it

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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