COVID 19 - Documenti utili per la gestione dello stress in minori e adulti

COVID-19: SENTIRSI AL SICURO NELL’EMOTIVITÀ REATTIVA POLIVAGALE E NEUROCETTIVA (a cura di SISST – Società italiana per lo Studio dello Stress Traumatico)
LA COMUNICAZIONE AI TEMPI DEL COVID-‐19 (ED ALTRE EMERGENZE SOCIALI). RIFLESSIONI PER GENITORI E CAREGIVER (a cura di SISST – Società italiana per lo Studio dello Stress Traumatico)
COVID-19: LA SINTONIZZAZIONE INTERPERSONALE COME RISORSA DI RESILIENZA (a cura di SISST – Società italiana per lo Studio dello Stress Traumatico)
COVID-19: ESERCIZI BREVI PER GESTIRE LA PAURA (a cura di SISST – Società italiana per lo Studio dello Stress Traumatico)
COVID-19: Attività di gioco per gestire le reazioni da stress nei bambini (a cura di SISST – Società italiana per lo Studio dello Stress Traumatico)

Consigli per la gestione dell’epidemia COVID-19 e dei fattori di distress psichico associati per le persone con disabilità intellettiva e autismo con necessità elevata e molto elevata di supporto (a cura di SIDiN Società Italiana per i Disturbi del Neurosviluppo)

Corona-virus come spiegarlo ai bambini (a cura di AGIA – Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza)

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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