Drawing Set for the Achievement Emotions Adjective List
Nome:
Drawing Set for the Achievement Emotions Adjective List
Sigla:
DS-AEAL
Anno di pubblicazione:
2024
Indirizzo e-mail autore da contattare:
daniela.raccanello@univr.it
Origine:
Italiana
Disponibilità:
Gratuito
Stato:
Pubblicato/validato
Autori:
-
Orcid ID: 0000-0002-2810-7630
-Daniela Raccanello
-Dipartimento di Scienze Umane, Università degli Studi di Verona
-
Orcid ID: 0000-0002-4491-2015
-Roberto Burro
-Dipartimento di Scienze Umane, Università degli Studi di Verona
Tassonomia di strumento:
Autovalutazione (Self-report)
APA PsycTests Classification System:
- 5900 Education, Teaching, and Student Characteristics
- 6000 Emotional States, Emotional Responses, and Motivation
- 8000 General Assessment Tools
Sezione AIP di riferimento per referaggio:
- Psicologia sperimentale
- Psicologia sviluppo e educazione
Target:
- Età scolare (6-12 anni) [School Age (6-12 Yrs)]
Costrutto:
Emozioni di riuscita legate alla scuola, distinte secondo valenza e livello di attivazione.
Descrizione:
Il DS-AEAL è uno strumento pittorico di autovalutazione destinato soprattutto a bambini in età scolare per rilevare 10 emozioni di riuscita riferite alla scuola. Comprende 10 disegni di volti, ciascuno associato a un’etichetta emotiva della forma breve dell’Achievement Emotions Adjective List. Sono disponibili versioni maschili e femminili, in italiano e inglese. Per ogni emozione il bambino indica l’intensità provata su una scala da 1 = per niente a 5 = moltissimo. Le istruzioni possono essere adattate alla scuola in generale, a una materia, a compiti, lezioni o verifiche e alla rilevazione di emozioni provate prima, durante o dopo un’attività oppure abitualmente. Ciascuna emozione è rilevata separatamente mediante un singolo item.
Interfaccia utente:
Somministrazione carta-matita e autocompilata. Il bambino osserva il disegno e la relativa etichetta verbale e seleziona una risposta su scala Likert a 5 punti. Le istruzioni possono essere lette ad alta voce dall’esaminatore. Sono disponibili sei varianti grafiche per ciascuna emozione, tre maschili e tre femminili. Tempo medio di completamento: 5 minuti circa.
Tipo di strumento:
Quantitativo
Norme:
Non disponibili.
Validità
Tipo di evidenza
• Contenuto
Accordo tra giudici: Le rappresentazioni delle cinque emozioni primarie (divertimento, rilassamento, ansia, rabbia e tristezza) sono state sviluppate da un’illustratrice professionista sulla base delle indicazioni di Ekman relative alle espressioni facciali e di precedenti materiali pittorici. Per le cinque emozioni secondarie (orgoglio, speranza, sollievo, vergogna e noia), nello Studio 1, quattro alternative grafiche sono state valutate 259 adulti italiani. Per ciascuna emozione, una rappresentazione è stata selezionata come prima scelta significativamente più spesso delle alternative, χ²(3) = 29.800–361.770, tutti p < .001. Nello Studio 2, la corrispondenza tra disegni ed etichette verbali è stata esaminata in adulti mediante matching task e labelling task. Nel matching task, 44 rispondenti hanno dato una proporzione di risposte corrette di 0.960–0.980. Nel labelling task, 45 rispondenti hanno dato una proporzione di risposte corrette di 0.670–1.000. Nello Studio 3, gli stessi compiti sono stati somministrati a bambini. Nel matching task, 101 rispondenti hanno dato una proporzione di risposte adeguate di 0.820–0.990. Nel labelling task, 91 rispondenti hanno dato una proporzione di risposte adeguate di 0.150–0.980.
Metodo (CFA / correlazioni / ROC / path analysis / MES): Validità di contenuto: nello Studio 1, selezione tra alternative grafiche e confronto mediante generalized linear mixed models con famiglia binomiale e funzione di collegamento logit; nello Studio 2, matching task e labelling task, analizzati mediante test binomiali separati per ciascuna emozione rispetto al livello atteso per caso; nello Studio 3, matching task e labelling task analizzati mediante generalized linear mixed models, considerando età ed emozione come effetti fissi e i partecipanti come effetto casuale; confronti post hoc con correzione di Bonferroni e odds ratio come misura dell’effetto.
Campione
N: 259; 44 e 45; 101 e 91
Caratteristiche: Studio 1: 259 adulti italiani, 18–47 anni circa; Studio 2: 44 e 45 adulti italiani, rispettivamente di 18–49 e di 18–44 anni circa; Studio 3: 101 e 91 bambini italiani, rispettivamente di 6–11 e di 7–10 anni circa, classi seconda e quinta della scuola primaria.
Contesto d'uso
• Ricerca
Articolo principale della validazione italiana (DOI):
Altre pubblicazioni relative allo strumento (DOI):
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Disponibilità in altre lingue:
Traduzione in inglese
Website:
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