Documento del coordinamento delle associazioni scientifiche di area 11 CUN

Al Ministro dell’Università Prof.Gaetano Manfredi
Al presidente del CUN Prof. Antonio Vicino
Al Comitato CUN area XI Proff. Chiara Berti, Paolo D’Angelo

Le Società scientifiche di area XI, in considerazione della gravissima emergenza in cui si trova il paese (segnatamente alcune ampie aree geografiche del Nord), chiedono che la VQR 2015-19 sia sospesa, sino a che le università italiane potranno riprendere a lavorare in condizioni prossime alla normalità, in analogia a quanto già decretato in Francia e nel Regno Unito. Il nuovo cronoprogramma di fatto non estende la durata del processo, ma va a comprimere alcune azioni degli Atenei, rendendo così più complessa la procedura, proprio quando l’università deve fronteggiare inediti problemi organizzativi che certo non si esauriranno in poco tempo.
Le medesime Società inoltre, come già da loro auspicato, sollecitano il Ministro Manfredi ad apportare le modifiche alle “Linee guida” e di conseguenza al bando VQR secondo quanto già da lui annunciato, nella speranza che il processo di valutazione dell’Università possa essere condotto e portato a termine nelle migliori condizioni possibili, con il sostegno ampio e convinto della comunità scientifica che ha bisogno di certezze sui finanziamenti.

Con cordiali saluti

Prof. Rosario Sommella, coordinatore CUN delle società scientifiche di area XI
Prof.ssa Gia Caglioti, presidente SISSCO, Società italiana per lo studio della storia contemporanea
Prof.ssa Beatrice Centi, presidente Consulta nazionale di filosofia
Prof. Santo Di Nuovo, presidente AIP, Associazione italiana di psicologia
Prof. Stefano Gasparri, presidente SISMED, Società italiana degli storici medievisti
Prof. Luigi Mascilli Migliorini, presidente SISEM, Società italiana per la storia dell’età moderna
Prof. Ferdinando Mirizzi presidente SIAC, Società italiana di antropologia culturale
Prof.ssa Simonetta Polenghi, presidente SIPED, Società italiana di pedagogia e per la Consulta delle società di pedagogia
Prof. Andrea Riggio, presidente AGEI, Associazione dei geografi italiani

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Licenza	Uso libero	Uso commerciale	Modifiche permesse	Attribuzione richiesta	Note
Dominio pubblico	Si	Si	Si	No	Nessun diritto riservato
CC BY	Si	Si	Si	Si	Massima libertà con attribuzione
CC BY-NC	Sì	Con licenza o pagamento	Sì	Sì	Libero e gratuito solo se non a fini commerciali
CC BY-ND	Sì	Sì	No	Sì	Nessuna modifica consentita
CC BY-NC-ND	Si	Con licenza o pagamento	No	Si	Libero senza modifiche e gratuito solo se non a fini commerciali
CC BY-SA	Si	Si	Si	Si	Le opere derivate devono mantenere la stessa licenza
Tutti i diritti riservati	No	No	No	Di norma sì	Uso possibile, e gratuito, se autorizzato
Copyright dell’editore	No	Con licenza o pagamento	No	Di norma sì	Uso possibile, e a pagamento, se autorizzato
Licenza proprietaria (specificare)	Solo se autorizzato	Solo se autorizzato	Solo se autorizzato	Di norma sì	Condizioni d’uso definite dal titolare

Licenza

Uso libero

Uso commerciale

Modifiche permesse

Attribuzione richiesta

Note

Dominio pubblico

Nessun diritto riservato

CC BY

Massima libertà con attribuzione

CC BY-NC

Sì

Con licenza o pagamento

Sì

Libero e gratuito solo se non a fini commerciali

CC BY-ND

Sì

Nessuna modifica consentita

CC BY-NC-ND

Con licenza o pagamento

Libero senza modifiche e gratuito solo se non a fini commerciali

CC BY-SA

Le opere derivate devono mantenere la stessa licenza

Di norma sì

Uso possibile, e gratuito, se autorizzato

Con licenza o pagamento

Di norma sì

Uso possibile, e a pagamento, se autorizzato

Licenza proprietaria (specificare)

Solo se autorizzato

Di norma sì

Condizioni d’uso definite dal titolare