Il Contributo della Psicologia a una Scuola che cambia: Roma, 10 dicembre 2015

Si comunica che AIP, CPA e CNOP hanno organizzato un Convegno dal titolo "Il Contributo della Psicologia a una Scuola che cambia" al fine di sintetizzare le dimensioni e le modalità con cui la sinergia tra Psicologia e Scuola potrebbero svilupparsi in modo virtuoso, attraverso le dimensioni interconnesse della ricerca, della formazione e dell'intervento.
Il Convegno si terrà il giorno 10 dicembre presso il Salone Bernini, Residenza di Ripetta, Via di Ripetta 231, 00186 Roma.
La partecipazione al Convegno è libera ma è richiesto di dare comunicazione della propria partecipazione inviando una e-mail all'indirizzo info@psy.it entro lunedì 7 dicembre.
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	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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