La ricerca storica in Psicologia e Neuropsichiatria infantile

16 Maggio 2018, ore 19:00
Aula Magna -Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica
Sapienza Università di Roma
Via degli Apuli, 1

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Tavola rotonda sul tema:
Diagnosi e interventi psico-educativi nella storia della neuropsichiatria infantile: il “Maestro della Sapienza” Sante De Sanctis

Inoccasione della pubblicazione del libro di

Giorgia Morgese e Giovanni Pietro Lombardo:

Sante De Sanctis. Le origini della Neuropsichiatria infantile nell’Università di Roma: la dementia praecocissima,

Sapienza Università Editrice, Roma 2017.

Saluti:
Massimo Volpe, Preside della Facoltà di Medicina e Psicologia

Introduzione:
Renata Tambelli, Direttore del Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica
Coordinatore:
Giovanni Pietro Lombardo, Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica

Relatori:
Rosa Ferri, Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica
Renato Foschi, Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica

Vincenzo Leuzzi, Dipartimento di Neuroscienze Umane
Anna Salerni, Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica

Intervento degli autori

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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CC BY-NC-ND	Si	Con licenza o pagamento	No	Si	Libero senza modifiche e gratuito solo se non a fini commerciali
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16 Maggio 2018, ore 19:00 Aula Magna -Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica Sapienza Università di Roma Via degli Apuli, 1

16 Maggio 2018, ore 19:00
Aula Magna -Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica
Sapienza Università di Roma
Via degli Apuli, 1