Care/i amiche/i,

 
Spero che le vacanze siano state buone e il ritorno non sia stato troppo pesante per nessuno di voi. Sono ad aprire il nostro dibattito con un tema che mi era già stato proposto dall’Esecutivo di Sviluppo già nello scorso Luglio. 
 
Come tutti saprete, il sindaco di Venezia, Luigi Brugnaro, alla fine di Giugno aveva dato indicazione affinché venissero ritirati dai nidi e dalle scuole comunali dell’infanzia una lista di 49 libri, poi ridotti a due, che affrontavano i temi della famiglia non tradizionale o dell’ integrazione. 
 
Il Ce di Sviluppo ha richiesto alle colleghe Perucchini e Ajello e ad Angela stessa, di elaborare un documento. Quando sono stato contattato, ero a Milano, ho chiesto che il documento fosse elaborato anche tenendo conto del contributo di colleghi competenti e non necessariamente iscritti alla sezione (ho fatto l’esempio di Vittorio Lingiardi e di Francesca Emiliani), che tenesse presente che L’AIP non è chiamato ad entrare in una polemica politica ma ad essere presente in un dibattito culturale dove portare le ragioni dei dati della ricerca e del sapere in ambito psicologico. 
 
Il documento mi è stato inviato da Angela in una forma preliminare il 20 Luglio, mentre eravamo impegnati nella chiusura del dibattito sui documenti di valutazione e molti di voi lamentavano la difficoltà di affrontare temi rilevanti in un periodo vicino all’interruzione estiva. Visto il periodo, l’ormai non immediata attualità (essendo passato circa un mese dall’uscita di Brugnaro) la parziale retromarcia di Brugnaro stesso, ho chiesto ad Angela di rimandare la discussione. Angela ha accolto questa richiesta e ora, con l’avvicinarsi della apertura delle scuole, mi chiede di proporre il tema e il documento del CE di Sviluppo, che vi allego nella forma ultima che mi è stata inviata ieri e che tiene conto de contributi dei colleghi che ho nominato, 
 
L’obiettivo del CE di Sviluppo è quello di avere il parere del Direttivo entro il Convegno del 24 settembre affinché esso è i comunicati ad esso relativi  possano trovare nel Convegno uno spazio di condivisione. Naturalmente il documento presentato, che trovate qui allegato, rappresenta la proposta del CE di Sviluppo/Educazione. Come sempre, una proposta iniziale è oggetto di ogni forma di discussione, valutazione  e/o possibille emendamento da parte del Direttivo.
 
Con questo tema, vorrei inaugurare anche una nuova formula di discussione. Come ricorderete, fin dallo scorsa estate alcuni di noi (io stesso, Franco ed altri) avevamo mostrato insoddisfazione per l’e-mail come mezzo di discussione, specie nei casi in cui temi multipli si proponevano, con il rischio di discussioni parallele, con contributi che si incrociavano tra l’una e l’altra discussione. Avevamo chiesto a Massimo Grieco di aprire dei forum di discussione per il Direttivo, in modo da poter discutere in parallelo su diversi temi mantenendoli in forum separati, prima di giungere a conclusioni e/o al momento delle votazioni.
 
Massimo, nel momento della ristrutturazione del sito, ha trovato le soluzioni tecniche per favorire questo modo di procedere e sono quindi a chiedervi di aprire la discussione su questo tema sul sito stesso. Potete "loggarvi" con le vostre credenziali, accedere a questo forum e inaugurare questo nuovo modo di procedere, spero più funzionale, nella discussione in oggetto.
 

 

Categoria Descrizione & esempi
1 Test di massima performance Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2 Test di tipica performance Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3 Autovalutazione (Self-report) Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4 Eterovalutazione (Informant-report) Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5 Protocolli di intervista Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6 Protocolli di osservazione Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7 Paradigmi sperimentali standardizzati Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).
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