Seminari di metodologia qualitativa/situata

a cura della Sezione di Psicologia Sociale

A partire da quest’anno, l’AIP ha stabilito di mantenere la gestione diretta a livello centrale della sola scuola di formazione metodologica di Bertinoro, e di delegare invece alle singole sezioni la formazione dei giovani ricercatori su tematiche particolari di specifico interesse.

In relazione a tale possibilità, su proposta di alcuni soci, il Comitato Esecutivo e l’Assemblea dei soci della Sezione hanno deciso di dar vita per quest’anno ad una serie di Seminari residenziali di formazione dedicati alla ricerca situata e partecipata, con particolare attenzione ai metodi qualitativi, ma anche all’interscambio tra metodi qualitativi e quantitativi. Con tali seminari si intende fornire ai giovani l’opportunità di perseguire, anche rispetto a queste prospettive di ricerca, il necessario approfondimento in termini di rigore metodologico, anche in vista delle opportunità di pubblicazione in sedi qualificate.

Si è deciso di procedere alla costituzione di un Comitato Scientifico che istruisca la proposta definendone in dettaglio i contenuti e verificandone la fattibilità. Si sono dichiarati finora disponibili a far parte di tale Comitato Caterina Arcidiacono, Alberta Contarello, Norma De Piccoli, Laura Fruggeri, Paolo Inghilleri, Orazio Licciardello, Lorenzo Montali e Adriano Zamperini (il quale parteciperà ai lavori anche in rappresentanza del Comitato Esecutivo della Sezione). Chi fosse interessato a partecipare è pregato di comunicarlo al più presto al coordinatore della sezione ( bruno.mazzara@uniroma1.it ).

Il Comitato è impegnato a produrre un progetto esecutivo con le scelte operative rispetto agli aspetti fondamentali quali: data, luogo e logistica, durata, numero di partecipanti, quota di partecipazione, sponsorizzazioni, temi, relatori, esperienze pratiche. Il lavoro del Comitato dovrà evidentemente svolgersi principalmente per via telematica. Appena definito e approvato dal Comitato Esecutivo, il programma sarà reso noto sul sito e saranno aperte le iscrizioni.

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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