Webinar sullo psicologo scolastico: 9 aprile ore 9:30 - Associazione Italiana di Psicologia

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Il webinar si propone di promuovere un dibattito scientifico culturale per l’istituzione a livello normativo della figura dello psicologo scolastico, oltre l’emergenza Covid ed è rivolto a tutti i soci AIP

Link per l’accesso all’ambiente online: https://global.gotomeeting.com/join/698734133

Intervengono:

Santo Di Nuovo Presidente AIP

Luca Milani Coordinatore sezione AIP Sviluppo Educazione

Coordina l’incontro: Stefano Cacciamani*, Università della Valle d’Aosta

Sono previsti i seguenti contributi:

David Lazzari, Presidente del CNOP – Il protocollo di intesa MI-CNOP

Maria Assunta Zanetti**, Università di Pavia – Lo psicologo scolastico: il profilo professionale

Maria Cristina Matteucci**, Università di Bologna – Il percorso formativo

Sergio Di Sano**, Università di Chieti-Pescara – Modelli di servizio di psicologia scolastica

Emanuela Confalonieri*, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano – Le linee di indirizzo del CNOP

Ilaria Castelli***, Università di Bergamo – La Psicologia per la Scuola che cambia al tempo della pandemia da Covid 19: risorse e interventi.

Seguirà dibattito: Oltre l’emergenza covid, verso l’istituzione normativa dello psicologo scolastico? Con discussant: Maria Beatrice Ligorio**, Università di Bari

Conclusioni di Stefano Cacciamani*, Università della Valle d’Aosta

Note: * Coordinatore/ Coordinatrice della task force AIP; ** Membro della Task Force AIP Sezione Sviluppo Educazione ; ***Coordinatrice del Gruppo tematico AIP “La Psicologia per la scuola che cambia”

	Categoria	Descrizione & esempi
1	Test di massima performance	Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.
2	Test di tipica performance	Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate
3	Autovalutazione (Self-report)	Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.
4	Eterovalutazione (Informant-report)	Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.
5	Protocolli di intervista	Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).
6	Protocolli di osservazione	Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).
7	Paradigmi sperimentali standardizzati	Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

Categoria

Descrizione & esempi

Test di massima performance

Prove di intelligenza, batterie attitudinali, test neuropsicologici, prove di apprendimento normate.

Test di tipica performance

Strumenti che rilevano comportamenti abituali o modalità espressive normate

Autovalutazione (Self-report)

Questionari, inventari, scale di atteggiamento compilati dal soggetto.

Eterovalutazione (Informant-report)

Checklist, griglie, questionari compilati da genitori, insegnanti, clinici, pari.

Protocolli di intervista

Interviste strutturate o semi-strutturate con scoring standardizzato (es. K-SADS, ADI-R).

Protocolli di osservazione

Sistemi osservativi/behavioral coding con metriche psicometriche (es. ABAS-3 Observation, video-coding con accordo inter-rater).

Paradigmi sperimentali standardizzati

Compiti di laboratorio o computerizzati (Stroop, Iowa Gambling Task, ecc.).

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